閃耀自我•勇敢發(fā)聲 ——好孩子學(xué)校心理健康月系列主題活動(dòng)精彩紀(jì)實(shí)

 

    2025年5月25日，我校心理健康月系列活動(dòng)迎來(lái)第二彈——“閃耀自我·勇敢發(fā)聲”。本次活動(dòng)以“我手繪我心”“送你一朵幸運(yùn)花”兩大核心環(huán)節(jié)為載體，引導(dǎo)孩子深度探索內(nèi)心世界，在自我認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)中，更好地悅納自我、擁抱自我。

 

 

 

 

    活動(dòng)以一場(chǎng)趣味橫生的“思維破冰行動(dòng)”拉開(kāi)帷幕。“看字不識(shí)字”考驗(yàn)著孩子們的視覺(jué)與思維慣性；“抽象派表達(dá)”鼓勵(lì)大家突破常規(guī)思維，用天馬行空的想象傳遞情緒；“地圖大作戰(zhàn)”與“思維趣漫游”則將解謎闖關(guān)與腦力激蕩完美融合。這些精心設(shè)計(jì)的小游戲，不僅讓孩子們放松身心，更激發(fā)了他們對(duì)后續(xù)活動(dòng)的強(qiáng)烈期待。

 

 

 

 

 

 

 

我手繪我心

 

 

 

 

 

 

    在“我手繪我心”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，藝術(shù)成為了孩子們表達(dá)內(nèi)心的獨(dú)特語(yǔ)言。有的同學(xué)用細(xì)膩筆觸勾勒寫(xiě)實(shí)自畫(huà)像，將外在形象與內(nèi)在性格巧妙融合；有的用繽紛色彩堆砌出奶油蛋糕，讓甜蜜的渴望在紙面流淌；有的繪制身著偶像球衣的自己，展現(xiàn)逐夢(mèng)路上的堅(jiān)定身影；更有的勇敢以灰調(diào)筆觸直面內(nèi)心的陰霾，讓迷茫與困惑在創(chuàng)作中得到溫柔安放。正如維特根斯坦所言：“語(yǔ)言的界限即世界的界限�！碑�(dāng)文字難以精準(zhǔn)描繪抽象、隱秘的情感時(shí)，畫(huà)筆便成為了傾訴內(nèi)心的專屬語(yǔ)言。創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們時(shí)而凝神思索，時(shí)而揮筆疾書(shū)，那些原本模糊的“心的形狀”逐漸清晰可見(jiàn)。

 

 

 

 

分享會(huì)

    畫(huà)作完成后，一場(chǎng)充滿真誠(chéng)與溫暖的分享會(huì)隨之展開(kāi)。孩子們手持畫(huà)作，紛紛主動(dòng)走上講臺(tái)，或靦腆或激昂地講述作品背后的故事與情感。每一幅畫(huà)都是一段獨(dú)特的心靈獨(dú)白，每一次分享都拉近了彼此的心靈距離。

 

 

 

    如果說(shuō)“我手繪我心”是一場(chǎng)向內(nèi)的自我探索，那么“送你一朵幸運(yùn)花”則架起了孩子與父母、師長(zhǎng)之間情感溝通的橋梁。早在活動(dòng)籌備期，心理老師便收集到數(shù)十條來(lái)自家長(zhǎng)與教師的真摯寄語(yǔ)。這些飽含深情的文字被心理團(tuán)隊(duì)精心制作成綴滿祝福的“幸運(yùn)花”，當(dāng)孩子們滿懷期待地挑選屬于自己的那一朵，展開(kāi)寫(xiě)滿祝福的卡片時(shí)，濕潤(rùn)的眼眶里閃爍著被愛(ài)意包裹的感動(dòng)。他們紛紛回應(yīng)這份深情，有的當(dāng)即寫(xiě)下回信，有的將卡片小心珍藏，那些平時(shí)難以言說(shuō)的情感，在這一刻化作雙向奔赴的暖流。

 

 

 

 

 

 

 

回應(yīng)深情

 

 

 

 

 

    活動(dòng)尾聲，張老師的總結(jié)發(fā)言為這場(chǎng)心靈之旅畫(huà)上了圓滿句號(hào)：“‘我愛(ài)我行’并不是讓大家當(dāng)完美孩子，而是希望你們可以像小樹(shù)苗一樣，允許自己自由舒展枝葉。成長(zhǎng)路上，叛逆劃出的疤，成長(zhǎng)迸發(fā)的刺，都是扎根生命土壤的印記。請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)自己說(shuō)‘我有權(quán)在試錯(cuò)中成長(zhǎng)，更有資格發(fā)光！’也請(qǐng)相信，漫漫人生，總有人愿與你共沐風(fēng)雨，同賞彩虹。”

 

    暗夜織錦終成焰，我自生輝破曉來(lái)！此次心理健康月活動(dòng)，不僅為孩子們提供了探索自我、表達(dá)情感的平臺(tái)，更讓大家在溫暖與關(guān)愛(ài)中，收獲了成長(zhǎng)的力量。相信這份心靈的滋養(yǎng)，將伴隨他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上，綻放出獨(dú)一無(wú)二的生命之花。